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与孩子建立新纽带
1、换位思考,理解学生
在与学生发生正面冲突时,应学会换位思考,理解学生。有逆反心理的学生经常受到教师的斥责、惩罚,一般都比较敏感,对教师怀有戒心敌意,但他们又需要教师的谅解和信任。教育者应改变单一的批评式语态,尽量对学生和蔼可亲、态度诚恳,多与学生交流,让学生把老师当朋友,消除他们的心理防线,理与情要共进、交融,才能有效地克服逆反心理。同时我们还要善于组织丰富多彩的活动,建立和增进相互间的交往机会,使他们的精神世界变得更为充实和美好。
2、帮助学生树立正确的世界观
面对错综复杂的社会现象和社会问题,小学生还未具备正确的认知能力,常常因为好奇心的驱使而盲目模仿,难以辨清其中蕴含的积极、合理因素。这就需要我们教育者及时、有效、准确地帮助他们建构正确的认知,树立正确的世界观。
3、重视心理辅导,促进心理健康
在当今的素质教育中,心理健康教育有着重要的地位和作用。心理健康教育的特殊意义就在于它为学生知识的获得、能力的发展、思想品德的形成、审美因素的培养以及身体素质的发展提供良好的心理基础。正如苏霍姆林斯基所说:“没有心理上的修养,体力的、道德的、审美的修养就不可想象。”教师是学校心理健康教育的推行者。小学生之所以产生逆反心理,主要是因为学生的认知与情感或意向发生矛盾。心病还得心药医,为此,教师要加强对存在逆反心理的学生进行心理辅导,也可以通过学生角色移位,开展校园心理剧的创编、展演来感受体验人物的内心,进而对学生进行心理的调试,以情动人,以心交心,解决他们的心理症结。