情况介绍：李同学，13岁，经常离家出走、早恋、叛逆期与外面不三不四的人来往、不愿意去读书，与父母关系不好，父母希望她能把不好的习惯改正、做一个健康、积极向上的孩子，回到学校好好学习。

教育情况：李同学通过杰龙问题少年学校12个月的学习和训练中，慢慢得发现错误改正错误，做事认真负责，在校表现不错，回家后与父母关系融洽，已经回到学校学习，也没有再与之前的人来往。

困惑表现：交友杂乱，脾气暴躁，打架斗殴，离家出走，

教育方案：认知领悟，加强自控，疏通引导，亲子互动，特长教育

成长风采：认识错误，学会自控，树立理想，成为助教，感化他人

1、心理辅导课  团体辅导与一对一辅导相结合

当前，广大青少年生活在一个社会转型的时代，面临的诱惑和考验众多，心理素质强的孩子在面临压力和诱惑时更能做出明智的选择，而不是选择堕落和逃避。不得不承认，成为“问题少年”的孩子的心理都是很脆弱的，而且他们多数自尊心过分的强，好面子，但同时又不愿意承认自己的问题。因此我们将心理课程当作教学的重点，每一位教职员工都会定期进行青少年心理学培训，每一位学员也都会每天接受不同的心理素质训练。进行挫折教育，在可控的范围之内不断加强孩子的心理素质，抗压能力，培养学员正确的三观。

2、军事化训练

进行常规的军事化训练，军事训练以立正、稍息、跨立、跑步、军体拳、体能训练等为基本内容，强调军事训练的教育功能，重视训练过程中的思想教育，提高学生的身体健康状况，提高素质。

3、国学礼仪课

我们每天都会组织学员进行经典文化诵读、亲情感恩教育，《弟子规》、《千字文》、《朱子家训》等经典文化典籍成为学员们每天必读的书籍。良好的礼仪意识和行为也是现代社会和家庭生活中的润滑剂，会让学员更好地适应社会，融入家庭。