建立沟通桥梁：保持开放、耐心的沟通态度，倾听青少年的想法和感受，尊重他孩子的意见，给予青少年足够的理解和支持，帮助他们顺利度过这个阶段。

本校核心竞争力解读

1、通过科学的教育方法，帮助孩子在培养正确的人生观、价值观、学习观和亲情观方面得到更好的指导

2、是一家专业从事青少年心理教育、行为教育、文化教育及职业技能学习的专门机构。

3、通过行为训练，我们可以规范孩子的生活习惯、言行举止和形象气质，培养出健康阳光的个性。帮助孩子正确看待事物和价值观，并且引导他们树立远大的目标和强烈的责任感，从而使他们内心积极向上，充满自信和阳光。

4、开阔眼界，发散思维。调动积极性，激发创造力

化解亲子隔阂方案

第一，了解孩子的偷窃心理

孩子行为矫正学校发现，即使生活条件很好的家庭，也是时常会出现孩子偷拿别人东西的事情。从儿童心理学来分析，孩子偷拿别人的东西一般有两种心理：一是孩子有一种占有欲望，他对自己没有而别人有的东西，既好奇又想获得，因此在欲望的驱使下，偷偷占为己有。另一种是孩子有一种异乎成人的冒险心理，他们觉得拿了别人的东西，只有自己知道，别人不知道，这是多么刺激和神秘呀。针对上述孩子两种不同的心理，家长可以及时地采取相应的措施去告诉孩子，偷窃是不对的。

第二，耐心地教育孩子

如果孩子偷窃是第一种心理，想要把东西占为己有，那么说明孩子对自己和他人的边界意识还很模糊，不清楚。因此孩子行为矫正学校建议家长可以有意识地去培养孩子的边界意识，并教导孩子“占有”和“偷”是不同的概念。同时父母也可以告诉孩子想要什么玩具，可以跟父母说，但是不能偷拿他人的东西。如果孩子是第二种心理，觉得纯粹是好玩，所以多次拿他人的东西。此刻孩子行为矫正学校建议家长可以严厉地对孩子表明态度，适当批评孩子，告诉孩子偷窃的后果，并告诉他这样的行为是不对的。