梅州叛逆期的孩子教育学校，家长用换位思考的方式教育孩子，如此一来在情感上非常有利于家长和孩子的沟通交流，可以提高家长和孩子之间的信任与理解，为改善双方的关系奠定了基础。更为重要的是，家长学会了换位思考，可以修正家长固执己见的不良教育方法，让家长更爱孩子，让孩子理解家长。

星桥少年发展中心：正规办学：学校由教育局监管、正规民办学校，办学许可、食品卫生、消防资质一应俱全， 各部门备案齐全，依法办学、以教树人、科学管理、全面成长;亲子互动：通过两个阶段的训练后，孩子在思想和行为上都有较大的改观，对其父母已有新的认识，此时组织亲子活动，融洽亲子关系，加深亲子之间的感情。

希望少年青少年心灵基地:孩子到校后，专业心理导师跟进一对一心理疏导，深入孩子内心，找到孩子的叛逆网瘾原因，定制矫正方案;科学的教育方式：通过实行“全封闭管理+军事化管理+军事化训练+心理诊疗与辅导+养成教育+生活体验”教育管理，再辅以艺体鉴赏、感恩励志、传统美德教育，重塑孩子的认知。

树桥素质教育:孩子改变后，一家人又重新回到其乐融融的氛围。先前我们并不相信几个月的训练，真的能够改变孩子，现在事实证明，这个想法是不对的，最主要的是特训学校的老师们会针对不同的问题给出不同的解决方案，而每个孩子本性都不坏，只要受到科学的引导，就会带来好的改变。曾先生：总的来说，心里状态还是比较良好的。对老师的话表现比较坦诚，有什么问题会主动和老师交流反馈。林先生：以前孩子就知道玩手机也不上学在这矫正后特别听话。

向日葵教育学校:以其深厚的办学底蕴和卓越的矫正效果赢得了广大家长的赞誉。学校注重个体差异化教育，能够根据学生的实际情况制定针对性的矫正方案。

德全全封闭管理学校:磨励意志，培养不怕吃苦精神，强化时间观念、调整生活规侓。

范达综合素质学校:坚持零体罚，运用封闭式的军事化训练加独特的心理辅导，迅速找到孩子的心理症结所在，矫正孩子不良行为;定期开设家长课堂，家校联动，教会家长如何与孩子沟通，家校一起帮助孩子蜕变。

龙剑叛逆素质教育:是一家正规的叛逆期全封闭管教学校，专业从事问题青少年心理教育、行为教育及文化教育的专门机构，专注解决孩子叛逆网瘾、厌学辍学、早恋叛逆、离家出走、情感障碍、自闭抑郁、焦虑恐惧、强迫狂躁，情感障碍、网瘾宅居、多动好斗、小偷小摸或其他成长中的问题，帮助孩子完美蜕变。

梦之翼行为矫正中心:校内设有多媒体教室、心理咨询室、亲子沟通室、心理测量室、沙盘游戏室、情绪宣泄室、图书室、团体活动室、运动操场、现代化餐厅、高档公寓及30余亩劳动种植养殖体验区，拓展训练区等。

立新叛逆矫正基地:采用全封闭军事化管理，结合传统国学，实训与体验相结合，心理辅导、思想引导、行为矫正、习惯养成，利用国际先进的心理咨询技术，走进孩子的内心深处，引导孩子自我反省，走出误区，不再叛逆。

上善若水管教中心:老师与学生同吃，同住，同学习，同训练，切实保证学生在校的各种行为不脱离老师视线;学校采取以心理辅导、心理矫治、行为纠正、行为习惯养成，作为主要特色教育方法，以军事化管理为辅助手段，帮助孩子蜕变。

招生范围：我们问题青少年叛逆管教学校常年面向全国招收8岁-18岁有下列行为表现的在校常学青少年学生

1·加强教育，让学生明白自己的错误，认识到自己的行为后果，慢慢改正自己的错误行为

2·小班化教学：我们青春期叛逆素质特训学校采用小班化教学，每个班级的学生数量较少，能够更好地关注每个学生的学习情况，进行针对性的辅导和管理。

3·这类学校往往配备有专业的心理咨询师，能够针对叛逆青少年的心理问题进行深入剖析，并提供有效的心理辅导。通过心理辅导，叛逆青少年可以更好地认识自己，调整心态，树立正确的价值观和人生观。

4·配备心理咨询师、家庭教育专家、行为教辅员。用爱心感化每个孩子，用专业帮辅每个孩子，让每个孩子走出困境回归幸福家庭，成功帮助多位迷途少年回到课堂，回归社会。

5·学校通过一系列的思想教育和实践活动，学生建立正确的价值观、人生观和世界观。学生能够在学校的下，逐渐明确自己的人生目标和发展方向，为未来的人生规划提供指导。

1、父母一定要多花出时间来陪伴孩子

要知道，家长要想和孩子增进关系，只靠空口说白话或者是通过“煲电话粥”是无法解决问题的。家长应该多抽出一些时间来陪伴孩子，只有在陪伴孩子上面花更多的时间，孩子才能回馈家长更多，所谓的“高投入、高回报”说的就是这个道理。而相反，家长如果总是打着工作忙的幌子来逃避所谓的亲子时间时，这样一来，亲子关系就很难达到一种融洽的地步了。

2、少唠叨

十个妈妈九个妈妈爱唠叨，张家长李家短，孩子真的不需要听到这些信息。告诉孩子怎样做？如何做？正确的解决办法，而不是反复唠叨孩子的缺点，让孩子没有自信。孩子想听的时候多说几句，不想听的时候就主动沉默，配合孩子的状态。

梅州叛逆期的孩子教育学校, 孩子不同年龄阶段有各种各样的“不听话”，小学、初中、高中和大学“不听话”的情况是不同的，再加上个体差异，“不听话”的程度也不同。家长应该了解不同年龄阶段孩子的心理特征，思考“不听话”的缘由，理解“不听话”的合理性，变训斥为引导，变说教为启发，变对峙为交流，让孩子由“不听话”慢慢变为“听话”。