宁乡十大军事化教育学校叛逆期学生，叛逆期的孩子需要的是获得家长的肯定。很多家长习惯性的在给孩子说不的过程中，就有可能让孩子产生厌倦的心理，加重的孩子叛逆期情况。家长只有肯定的孩子，他们才愿意把内心的想法告诉我们，我们才能够帮他们分析并且做出判断，经常对孩子说不，孩子就会拒绝和家长沟通交流，那么相处起来就更加的困难。

1、体验式教学：青少年新闻实例讲解，走访贫困家庭，每周一次的法律教育课，让学员们感受到法律的尊严。

2、孩子到校之后，未经过监护人同意，不介许出校:在校不允许使用手机网络，不允许孩子和外面取得联系(孩子监护人除外)。

3、全封闭军事化管理：采取准全封闭准军事化管理模式，师生同吃同住，切实保证学生安全，在日常生活中，密切关注学生的思想变化；

4、意志力训练：队列训练、左手练字、书中找字、拼报纸、数大米、左手夹黄豆。

1、常见的拖延行为是由抑郁、害怕困难和回避行为引起的。们总是高估任务的难度，低估自己的能力，不敢面对简单的挑战。一旦他们面对必须完成的任务，他们既怕因拒绝而被人鄙视，又因自感难以顺利完成任务，就以低效率的工作状态来应对任务。

2、常见的拖延行为也与抑郁症有关，但拖延行为的主要原因是缺乏动机和精力。青少年可能对任务不感兴趣，没有动力去完成，由于精力不足很难有效地进入完成任务的状态。

3、拖延行为还有可能是是强迫症的表现。强迫症患者的拖延行为，其最常见的表现形式是强迫怀疑与强迫核查行为两者的各种组合。如有患者因为对前一个行为完成精确程度甚至是否完不能确定，便不能启动紧接下来的行为。还有患者有非常繁杂的强迫核查行为，导致他们以极低的效率完成必要的任务。还有患者极为复杂的排序或摆布行为，对微乎其微的顺序或位置变化极为纠结，在此消耗大量时间。

以上是关于宁乡十大军事化教育学校叛逆期学生的内容,在孩子进入青春期之后，他们渐渐渴望得到别人的尊重，虽然他们一些思想还不够成熟，但他们可能在某些事情上，很有自己的主见。他们希望得到父母更多的支持和帮助，父母伴随的角色应该是像一位老师去引导他，而不是去命令他。要想与孩子关系处的好，一定要和孩子保持一定的界限，学会多表扬他们，多一些尊重，多一些引导，少一些批评，少一些命令。如果孩子进入了青春期，叛逆是正常的，因为孩子进入青春期，从心理学角度来说，是孩子用叛逆的行为来脱离父母，过渡到生存的状态，青春期的孩子还不能的生活，所以，作为父母，要给予孩子正确的引导，对于孩子的一些叛逆的观点、行为，尽量做到不批评、不指责的中立状态，给予孩子适当的包容，对于涉及到原则、安全等问题，作为父母一定要注意给予孩子正确积极的引导和关注，不能松懈。